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Individuate un’area in cui le abilità del bambino iniziano a svilupparsi, ma in cui ha ancora bisogno di un po’ di lavoro per migliorare o affinare le sue capacità. Ad esempio, scegliete un’area in cui commette ancora qualche errore o un’abilità in cui alla fine riesce a trovare la risposta giusta, ma ci mette molto tempo. È importante scegliere con attenzione, perché se si sceglie qualcosa di totalmente nuovo o di troppo difficile, l’esercizio può diventare frustrante.

Quando si sceglie un’abilità su cui lavorare, ci si può concentrare solo su un’area (ad esempio, solo l’addizione o solo la sottrazione) o si possono mescolare i tipi di operazioni. Per alcuni bambini può essere sufficiente sommare numeri la cui risposta non è superiore a 5 (ad esempio, 3 + 1 = ?; 2 + 2 = ?).
Per i bambini più grandi, l’obiettivo potrebbe essere quello di sommare/sottrarre numeri a due cifre (ad esempio, 19 + 22 = ?; 37 – 14 = ?).

• Fase 1. Il materiale.
  Preparate un foglio di lavoro, che può contenere da 20 a 50 somme (anche in questo caso dipende dall’età del bambino). Se l’obiettivo è migliorare l’addizione e la sottrazione entro il 5 il foglio di lavoro dovrebbe contenere circa 30 somme come queste:
  2+1   1+2   1+1   1+0  0+1  3+1  1+3  3+0  0+3  4+1  1+4  4+0  0+4  3+2  2+3  2+2  5+0  0+5
  Le somme dovrebbero presentarsi in modo casuale ed essere ripetute più volte sul foglio.
• Fase 2. Quante volte a settimana.
  Organizzatevi per svolgere 3 o 4 momenti di esercizio a settimana. Si tratta di pochi minuti di attività.
• Fase 3. Durata.
  Si tratta di un esercizio a tempo. Mettete un timer ad 1 minuto e al termine dello sprint registrate il numero di risposte corrette e gli errori (ad.es 17 giuste con 2 errori). Ricordatevi che se il bambino commette molti errori, sarà necessario fare un passo indietro (per esempio fare solo somme +1 e +0).
• Fase 4. I grafici.
  Ogni giorno, registrate i punteggi su una tabella o un grafico, in modo che il bambino possa vedere i miglioramenti che sta facendo. Questo è molto importante per mantenere la motivazione.
• Fase 5. Quando cambiare scheda.
  Una volta che la maggior parte delle somme sono corrette per due giorni di seguito, potete dare loro un nuovo foglio. Questa può riguardare la stessa abilità o una nuova abilità leggermente più complicata.
  Gli obiettivi e i tempi descritti variano a seconda dell’età e delle capacità. Potete aumentare o ridurre il tempo a disposizione, dare più o meno somme o aumentare o ridurre il numero di risultati corretti. Non abbiate paura di giocare con le cifre. Precision teaching è pensato per essere una sfida e migliorare le abilità, ma se gli obiettivi fissati sono troppo difficili, l’esercizio diventa inutile.
• Fase 6. Monitoraggio.
  Potete verificare se una scheda è troppo facile o troppo difficile monitorando i punteggi per un breve periodo di tempo. Se non ci sono miglioramenti nei punteggi durante la prima settimana o giù di lì, questo suggerisce che le schede sono troppo difficili e che è meglio renderle un po’ più facili. Potreste anche decidere che vostro figlio sta facendo bene, ma i tempi sono troppo corti. In questo caso, potreste concedergli più tempo o assegnargli meno somme sulla scheda.